Учителя МКОУ «СОШ № 1 п. Медногорский» представили для педагогического сообщества  уроки математики с элементами функциональной грамотности.

В 8 классе учитель Е.И. Пыхтина провела урок «Квадратные уравнения и их применение».

Для учеников 9 класса учитель А.И. Каргинова представила открытый урок обобщающего типа «Арифметическая прогрессия»  с элементами функциональной грамотности из банка заданий сайта «Российская электронная школа».

В 10 классе  С.Ю. Потановой проведен урок-исследование «Способы решения задач на проценты при подготовке к ЕГЭ».

По итогам открытых уроков  для методического сообщества математиков Урупского муниципального района проведен круглый стол, на котором учителя поделились опытом работы применения практико-ориентированных заданий и технологии критического мышления для формирования функциональной грамотности учащихся.

В ходе круглого стола учитель математики С.Ю. Потанова отметила важность развития у детей не только математической, но и читательской грамотности: «Одним из первых и самых ключевых навыков  функциональной грамотности в математике  является чтение сложных текстов, из которых не всегда очевидно, что именно требуется в задаче. К сожалению, этой теме уделяется мало внимания, особенно в старших классах. Статистика проведения ЕГЭ говорит о том, что даже в очень простых задачах школьники допускают обидные ошибки, неправильно читая условия задачи и находя ответ не на тот вопрос, который предлагался в задаче. В 5 и 6 класса необходимо научить детей гибкому чтению на уроках математики. Также обращаю внимание, что необходимо использовать в своей работе методические приемы по данному направлению «Банк идей (гипотез)», «Верные или неверные утверждения», метод «Кластер», методический прием «Инсерт». Все задачи по математической грамотности можно разделить на прикидки и оценки, логическая грамотность, работа с графическими представлениями информации, экономика, проценты  и геометрические задачи,». - отметила в своём выступлении Светлана Потанова.

Также было отмечено, что именно решение практико-ориентированных задач способствуют развитию математической грамотности учащихся  и вызывают интерес у учащихся к изучению математики.

Напомним, что проблема развития функциональной грамотности обучающихся в России актуализировалась в 2018 году благодаря Указу Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Согласно Указу, «в 2024 году необходимо <…> обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования».

Поскольку функциональная грамотность понимается как совокупность знаний и умений, обеспечивающих полноценное функционирование человека в современном обществе, ее развитие у школьников необходимо не только для повышения результатов мониторинга PISA, как факта доказательства выполнения Правительством РФ поставленных перед ним Президентом задач, но и для развития российского общества в целом.